【主题教研】

聚焦深度阅读，共研教学策略

          ——莆田市阅读中心中学语文组主题教研活动纪实

    五月的阳光渐盛，语文教研的热情亦浓。为了深入探究“基于文本的深度阅读教学策略”，提升中学语文教师的教学水平，5月22日，莆田市阅读中心组在莆田九中开展了一场精彩纷呈的中学语文主题教研活动。此次活动汇聚了市阅读中心中学语文组成员及部分中学相关语文教师，通过开课展示与专题讲座的形式，碰撞思维火花，探寻教学新思路。

开课展示：课堂为媒，深度探究文本魅力

    上午第二节，来自莆田市涵江区三江口镇中学的林丹老师，为七年级学生带来了《李白的精神突围——从诗歌中寻找超越的力量》一课。课堂上，林丹老师紧扣李白的《行路难》和《将进酒》两篇诗歌，精心设计问题，引领学生在瑰丽的诗文中穿梭，剖析李白在不同境遇下的心境，挖掘其诗歌中蕴含的超越困境的精神力量。通过诵读、品鉴、讨论等环节，学生们深入理解了李白诗歌的内涵，感受到诗人独特的人格魅力，实现了与文本的深度对话。

    下午第一节，莆田第五中学的林奇霞老师以高一年级的《还原历史场景，学习劝说艺术》一课，带学生走进历史情境。林老师精心还原历史场景，引导学生分析古人劝说的语言艺术和策略。学生们仿佛置身于风云变幻的历史舞台，通过朗读、讨论等活动，深度领悟劝说艺术的精妙，提升了语文实践能力与思维品质。

专题讲座：理念引领，明晰深度阅读路径

    上午第三节，仙游县教师进修学校的黄丽珊老师给老师们带来讲座——《高中文言文阅读中言语思维的特点和发展路径》。黄老师凭借深厚的专业素养，深入剖析高中文言文阅读中言语思维的特性，结合教学实例，为教师们指明了培养学生文言文言语思维的有效路径。从文言字词的精准理解，到篇章结构的全面剖析，再到文化内涵的深度挖掘，为文言文深度阅读教学提供了切实可行的方法指导。

    下午第二节，莆田第一中学的郭丽华老师聚焦新高考，开展《新高考语文情境化命题特点及应对策略探究》讲座。郭老师结合新高考改革趋势，详细解读三大情境化命题的特点，分析其对学生语文能力的新要求。并从教学实际出发，结合考情分析，提出了针对性强的应对策略，如加强情境化教学、提升学生综合素养等，为教师们在新高考背景下的语文教学提供了方向指引。

她指出，应对策略需兼顾知识整合、情境实践、思维提升和评价优化。教师需更新教学理念，引导学生从“知识积累”转向“素养生成”，而考生则需通过精准审题、跨学科拓展和批判性思考，适应新高考的命题趋势。

    此次教研活动，通过开课与讲座相结合的形式，为莆田市中学语文教师搭建了交流与学习的平台。与会的教师们在深度阅读教学的理念与实践上收获满满，也为今后提升语文教学质量、培养学生深度阅读能力奠定了坚实的基础。